| Реализуемые образовательные программы | 1.Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Центр развития ребенка –детский сад «Сказка» 2. Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития МБДОУ «Центр развития ребенка -детский сад «Сказка» |
| Лицензия | Лицензия на осуществление образовательной деятельности |
| Язык образования | Русский |
| Форма обучения | Дневная форма обучения |
| Нормативные сроки обучения | 1.Шесть учебных лет.Продолжительность обучения на каждом этапе дошкольного образования — первая и вторая группы раннего возраста, младший дошкольный возраст , средний дошкольный возраст, старший дошкольный возраст (старшая и подготовительная к школе группа), -1 год |
| Численность обучающихся | по состоянию на 01.09.2023 год 196 воспитанников численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета — 0 в том числе, численность обучающихся, являющихся иностранными гражданами — 0 численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов РФ — 0 в том числе, численность обучающихся, являющихся иностранными гражданами — 0 о численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов — 196 в том числе, численность обучающихся, являющихся иностранными гражданами — 0 о численность обучающихся по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица — 0 в том числе, численность обучающихся, являющихся иностранными гражданами — 0 |
| Выписка из реестра | Выписка из реестра |
| Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные образовательной программой: | Содержание образовательной программы дошкольного образовательного учреждения обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей — образовательные области: -социально-коммуникативное развитие; -познавательное развитие; -речевое развитие; -художественно-эстетическое развитие; — физическое развитие |
| Практика, предусмотренная основной образовательной программой: | Основной образовательной программой дошкольного образования не предусмотрено прохождение практики обучающимися |
| Краткая аннотация программы | Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка», (далее — Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО), утвержденного приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 (далее — ФГОС ДО), и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028и (далее — ФОП ДО). Программа, составлена с учетом нормативно-правовой базы образования в РФ. Цель — разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. Задачи Программы: обеспечить единое содержание ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО; приобщить детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей; структурировать содержание образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития; создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности; обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности; обеспечить достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный. Дополнительным разделом является краткая презентация основных сведений из Программы для родителей воспитанников. Целевой раздел Включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы. Результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров образования в раннем детстве, целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Также входят подходы к проведению педагогической диагностики достижений планируемых результатов и значимые для разработки и реализации Программы характеристики — особенности развития детей Содержательный раздел Включает задачи и содержание образовательной деятельности для всех возрастных групп по пяти образовательным областям. Также в разделе описаны: формы, способы, методы реализации программы; особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы поддержки детской инициативы; взаимодействие педагогического коллектива с семьями; коррекционно- развивающая работа; рабочая программа воспитания. Организационный раздел Организационный раздел включают: психолого-педагогические условия реализации Программы; особенности организации развивающей предметнопространственной среды; материально-техническое обеспечение Программы и обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания; примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации Программы; кадровое обеспечение; режим и распорядок дня в возрастных группах; календарный план воспитательной работы Организация режима пребывания детей в детском саду Режим работы: 12-часовое пребывание воспитанников при 5-дневной рабочей неделе. Работа по реализации Программы проводится в течение года и делится на два периода: первый период (с 1 сентября по 31 мая); второй период (с 1 июня по 31 августа). Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации СанПиН и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей. Режим дня составлен для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, а также ведущий вид деятельности — игра. Кроме того, учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОО, особенно в период адаптации. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа. Основными участниками реализации программы являются: дети дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет, родители (законные представители), педагоги. Наполняемость групп определяется с учетом возраста детей. В образовательной организации функционируют группы: Группы общеразвивающей направленности возраст количество групп первая младшая 2 -3 года 2 вторая младшая 3 — 4 года 2 средняя группа 4 — 5 лет 2 старшая группа 5 — 6 лет 3 подготовительная к школе группа 6 — 7 лет 1 Группа компенсирующей направленности разновозрастная 3-7 лет 1 Итого: 11 групп ОП ДО реализуется педагогическими работниками ДОО во всех помещениях и на территории детского сада, со всеми детьми ДОО. 1. Действует система физкультурно-оздоровительной работы. 2. Используется региональный компонент в образовательном процессе. 3. Оказывается помощь детям, родителям, педагогическим работникам и социуму со стороны социально-психологической службы. 4. Создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей. Используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка. 5. Осуществляются дополнительные услуги. 6. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе эти части Программы являются взаимодополняющими. Обязательная часть Программы разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена: — Парциальной образовательной программой «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» авт.Т.В. Волосовец, Ю.В. Карпова, Т.В. Тимофеева. Изд. 2-е испр. и доп. Самара: Вектор, 2018. 79 с. Рецензия. Протокол № 11 от 19.06.2019 г. заседания Ученого совета педагогического института НИУ «БелГУ» — региональным образовательным модулем «Мы в Мордовии живём» под ред. О.Н. Бурляевой; Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее — образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Характеристики взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста являются: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; Обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей вусловиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи. Достижение этих целей осуществляется через решение основных задач: информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОО; 1) просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей; 2) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи; 3) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач; 4) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс. Построение взаимодействия с родителями (законными представителями) придерживается следующих принципов: 1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личностиребёнка; 2) открытость: для родителей (законных представителей) доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в группе; каждому из родителей (законных представителей) предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями (законными представителями) обеспечен обмен информацией об особенностях развития ребёнка в ДОО и семье; 3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагоги придерживаются этики и культурных правил общения, проявляют позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными представителями); этично и разумно используют полученную информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей; 4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии учитываются особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных представителей) в отношении образования ребёнка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; обеспечена возможность включения родителей (законных представителей) в совместное решение образовательных задач; возрастосообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия учитываются особенности и характер отношений ребёнка с родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью(преимущественно для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными особенностями развития детей. Деятельность педагогического коллектива ДОО по построению взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется по нескольким направлениям: Диагностико — аналитическое Просветительское Консультационное — получение и анализ данных о семье, её запросах в отношенииохраны здоровья и развития ребёнка; — об уровне психологопедагогической компетентности родителей (законных представителей); — планирование работы с семьей с учётом результатов проведенного анализа; — согласование воспитательных задач Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам: -особенностей психофизиологического и психического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; — выбора эффективных методов обучения и воспитания детей определенного возраста; — ознакомление с актуальной информацией о государственной политике в области ДО, включая информирование о мерах господдержки семьям с детьмидошкольного возраста; — информирование об особенностях реализуемой вДОО образовательной программы; — условиях пребывания ребёнкав группе ДОО; — содержании и методах образовательной работы сдетьми. Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам: — их взаимодействия сребёнком, — преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей, в том числе с ООП вусловиях семьи; — особенностей поведения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и педагогом; — возникающих проблемных ситуациях; — способам воспитания и построения продуктивного взаимодействия с детьми младенческого, раннего и дошкольного возрастов; — способам организации и участия в детских деятельностях, образовательном процессе и т.д. Решение основных задач взаимодействия с родителями по направлениям деятельности реализуются в разных формах (групповых и (или) индивидуальных) посредством различных методов, приемов и способов взаимодействия с родителями (законными представителями). Основные направления и формы взаимодействия с семьей Основные направления взаимодействия с семьей Формы взаимодействия с семьей Взаимопознание Социально-педагогическая диагностика (беседы, анкетирование, дни открытых дверей, наблюдения, собрания-встречи) Взаимоинформирование Сообщение о разнообразных фактах из жизни детей и взрослых в ДОО и семье, о состоянии ребенка (его самочувствии, настроении), а также о развитии детсковзрослых (в том числе детско-родительских) отношений. Эта информация передается или при непосредственном общении родителей, педагогов, детей (в ходе бесед, консультаций, на собрании), или опосредованно. В качестве источников информации, получаемых опосредованно ДОО и семьей, являются: газеты, журналы, Интернет и др. Просвещение родителей Виды просвещения: правовое, гражданское, художественно-эстетическое, национально- патриотическое, медицинское. Сохраняет свою актуальность научное просвещение, ориентированное на ознакомление родителей с достижениями науки и передовым опытом в области воспитания дошкольников. Формы работы: индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, родительские и педагогические чтения, стенды, памятки, буклеты, рукописные газеты и журналы, выставки. Непрерывное образование родителей Под образованием родителей понимается обогащение знаний, установок и умений, необходимых для ухода за детьми и их воспитания; гармонизации семейных отношений; выполнения родительских ролей в семье и обществе. Формы работы: консультации, семинары, практикумы, мастер-классы, тренинги, семейный клуб. Совместная деятельность Определяющей целью разнообразной совместной деятельности является удовлетворение не только базисных стремлений и потребностей ребенка, имеющих ведущее значение для его развития, но и стремлений и потребностей родителей. Формы работы: вечера встреч, семейная гостиная, тематические недели, семейный клуб, праздники, экскурсии, проектная деятельность. 1.1. Образовательная программа дошкольного образования (далее— образовательная Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобрнауки от 10.2013 № 1155, и Федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028. 1.2. Ссылка на федеральную образовательную программу: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 1.3. Образовательная Программа определяет цели, задачи, принципы, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. 1.4. Образовательная Программа реализуется в группах общеразвивающей направленности в течение всего времени пребывания детей в детском саду в соответствии с 12-часовым режимом его работы при 5-дневной рабочей неделе. 1.5. Цель образовательной Программы — разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. 1.6. Задачи образовательной Программы: обеспечить единое содержание дошкольного образования и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО; приобщить детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей; структурировать содержание образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития; создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности; обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности; обеспечить достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования. 1.7. Образовательная Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный. Дополнительным разделом является краткая презентация основных сведений из образовательной Программы для родителей воспитанников. Краткая аннотация программы |
| Информация об учебном плане с приложением её копии | Не предусмотрено законодательством |
| Учебный график | Не предусмотрено закнодательством |
| Информация о методических и иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса: | Годовой план работы учреждения Здоровьесберегающая программа «Здоровье» на 2022-2026 годы Программа по профориентации в детском саду «Дошкольник и ранняя профориентация Программа для одаренных детей «От Фребеля до робота:растим будущих инженеров! |
| Информация о дополнительном образовании | Дополнительная общеобразовательная программа по обучению детей плаванию «Раз, два, три- плыви!! Дополнительная общеобразовательная программа по художественно эстетическому направлению «Юный артист» Дополнительная общеобразовательная программа по футболу в рамках сетевого взаимодействия |
| Инновационная деятельность | Инновационные площадки различного уровня |
| Реализуемая образовательная программа | Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития МБДОУ «Центр развития ребенка -детский сад «Сказка» |
| Язык образования | Русский |
| Форма обучения | дневная форма обучения |
| Нормативные сроки обучения | 4 года |
| Численность воспитанников | 4 воспитанника |
| Краткое описание программы | Программа ДОО спроектирована в соответствии с ФГОС ДО и в соответствии с ФАОП ДО, с учетом особенностей образовательной организации, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точкизрения реализации Стандарта Возрастные категории детей, контингент воспитанников, на которые ориентирована Программа Программа для обучающихся с ЗПР реализуется в группе компенсирующей направленности для детей 3-7(8) лет. Программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Организация воспитательно-образовательного процесса происходит на основе комплексно-тематического принципа с ведущей игровой деятельностью. Решение коррекционных задач осуществляется в различных видах детской деятельности, при проведении режимных моментов, в процессе взаимодействия с семьями воспитанников. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Ведущей целью взаимодействия является создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений участников образовательного процесса, направленных на создание единого образовательного пространства развития ребенка. ДОО сложилась модель по взаимодействию с родителями: — оказание помощи семье в воспитании; — вовлечение семьи в образовательный процесс; — культурно-просветительская работа; — создание условий для реализации личности ребенка. Формы работы по взаимодействию с родителями: — анкетирование и тестирование; — родительские собрания; — консультирование специалистами; — круглые столы, семинары-практикумы; — информационные стенды для родителей совместные мероприятия с участием воспитанников, педагогов и родите-лей, (тематические вечера, семейные праздники, проекты и др.) Используемые УМК, парциальные образовательные программы,пособия и технологии 1. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Л. Б. Баряева, И. Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина и др. 2. Баряева Л. Б. Интегративная модель математического образования дошкольников с задержкой психического развития: Монография. ― СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. 3.Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом. – СПб.: СОЮЗ, 2005. 4. Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии М., АСТ, Астрель, 2008 г. 5. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М.: Гном-Пресс, 1999. 6. Борякова Н. Ю., Касицына М. А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития (Организационный аспект). – М.: Секачев; ИОИ, 2004 7. Борякова Н.Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у детей с задержкой психического развития. — М.: Альфа, 2003. 8. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей С.Г. Шевченко, Н.Н. Малофеев, А.О. Дробинская, под ред. С.Г. Шевченко 9. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта (Коррекционно-развивающее обучение и воспитание). – М.: Просвещение, 2003. 10. Екжанова Е.А. Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии. СПб.: Каро, 2008 11. Мамайчук И.И Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. Организационный аспект Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2008. 12. «Программа коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с ЗПР», под ред. С.Г.Шевченко, Р.Д. Триггер, Г.М. Капустиной, И.Н.Волковой, Москва 13. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2004. 14. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Полиграфсервис, 1998. 15. Планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР в соответствии с ФАОП ДО» : Н. В. Нищева, Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2022г. 16. Литвинова О. Э. Рисование, лепка, аппликация с детьми старш. дошк. возраста с ТНР (с 6 до 7 лет), Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021г 17. Литвинова О. Э. Рисование, лепка, аппликация с детьми старш. дошк. возраста с ТНР (с 5 до 6 лет), Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021г 18. Нищева Н. В. «Мой букварь. Книга для обучения дошкольников чтению». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2022 |
| Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные образовательной программой: | не предусмотрены |
| Практика, предусмотренная адаптированной образовательной программой: | не предусмотрена |
| Файл | Описание | Размер файла |
|---|---|---|
Образовательная программа
|
|
2 MB |
|
регламентирование образовательного процесса
|
|
468 KB |
Свидетельство о присвоении статуса
|
|
788 KB |
|
Соглашение о создании эксперимент.площадки
|
|
1 MB |
|
Приказ о присвоении статуса экспериментальной площадки
|
|
567 KB |
|
Краткая презентация основной образовательной программы
|
|
325 KB |
|
Приказ по эксп. площадке
|
|
338 KB |
|
Выписка
|
|
386 KB |
|
Отчет по самообследованию за 2023 год
|
|
2 MB |
